أطفال يسرى
[فيلد] ب [تشرس]

"يتلقّى أطفال يسرى كفؤ حق أن يستلم ال يصحّ [بسك ترينينغ] وتجهيز أنّ سيمكّنهم أن يبلغ [فولّ بوتنتيل] هم."
[لورن] [ميلسم] - [لفت-هندرس] ناد

طقطقت هنا أن يرى الأصليّة فحص شكل
طقطقت هنا أن يرى الفحص نتيجات وتحليل ، مدرجة يشبع تعليقات مفصّلة

على الرغم من ال عادة يقبل منظرة أنّ يضرّر ضدّ [لفت-هنددنسّ] شيء من السابقة ، تلميذات يسرى بعد يكون أعطيت صفقة خام في مدارس ، وفقا ل دراسة جديدة يطلق اليوم أن يعلم دوليّة [لفت-هندرس] يوم.

وفيت البحث كان ب ال [لفت-هندرس] يضرب بين 1.000 [لفت-هندرس] تحت 25 [ير وف ج] و [إين فولّ] وقت تربية ، أن يجد خارجا ما إذا مدارس [كتر فور] الحاجات خاصّة من تلميذاتهم يسرى. كان كلّ [لفت-هندرس] تقريبا يمسح (99%) قد اختبروا صعوبة مع خطّهم ، مع ذلك فقط 10% استلم إرشاد خاصّة على يسرى كتابة تقنيات من معلماتهم. على الرغم من [تش يدس] خصوصا لأطفال يسرى الآن يكون بسهولة يتوفّر عن طريق إختصاصية موقعات مثل www.anythingleft-handed.co.uk ، تلقّى فقط 3% من طالبات خاصّة كتابة ممارسة حصائر/كلمة تشكيل تمرين عمليّ لكتابة يسرى و, أكثر بقلق ، يدهش 85% تلقّى أبدا يكون علمت الجيّدة وضع وورقة يعيّن لكتابة يسرى. هذا [بسك ترينينغ] أساسيّة ، بشكل خاصّ منذ 76% من طالبات اشتكى من خلفيّة ألم أو يد تعب عندما يكتب ، واجبة إلى [وريتينغ ستل] فقيرة. يلطّخ مشكلة عاديّة ل [لفت-هندرس] ، مع على 88% يختبر هذا مشكلة ، مع ذلك أعطيت فقط 7% تلقّى في أيّ وقت يكون إرشاد على يحسن هم يد موقعة أن يزيل يلطّخ.

حتّى لم يجعل الأدوات أساسيّة أكثر كان يتوفّر في [ا لرج نومبر وف] قاعة الدرس. تلقّى فقط 18% منفذة إلى [فوونتين بن] يسرى ، أو قلم مع يسرى إصبع قبض. مقص الصعوبة عاديّة أكثر بين [لفت-هندرس] ، مع ذلك تلقّى فقط 44% من مستجيبات تلقّى في أيّ وقت منفذة إلى مقص مناسبة يسرى ، في عظيمة كثير حالات لأنّ هذا تلقّى يكون زوّدت ب هم خاصّة والد إلى لقطة داخل مدرسة. يحقّق عظيمة كثير [لفت-هندرس] أنّ ال يصحّ أدوات وتجهيز حسنوا أداءهم ، مع ذلك لا يشعر أنّ مدرستهم يقدّم هذا.

واحدة 14 [ير-ولد] قد أخذ طالبة ، [جك] منتصرة أوامر داخل ه خاصّة أيادي. "قد استلم أنا ما من دعم واجبة إلى ي يكون يسرى من معلمات. مهما حصل أنا بنفسي يضأيق مع هذا معالجة و [أبّروإكس.] 2 شهور [أغو] أنا ثبتت فوق حملة يسرى ضمن مدرستي يدعو لمعالجة عادلة [لفتيس]. أنا أبعث استبيانات إلى [ألّ ث] [لفتيس] في سنون 7 ، 8 ، 9 و10. [أت ث مومنت] أكثر من الجوابات داخل ، ويعدّ أنا أن يفحص المعطيات على الفصل صيف ، لذلك أنا يستطيع قدّمت هو إلى الرئيسيّة معلمة وموظّف كبير في سبتمبر - أيلول وبكل أمل حصلت أشياء يغيّر."

يشعر 88% من [لفت-هندرس] أنّ هم مدرسة أو معلمات سوفت أعطيت إعتبار عظيمة إلى حاجاتهم ، مع ذلك على الرغم من 90% من تلميذات يعرف مقص يسرى استفادهم ، إلاّ أنّ نسبة بالغ الصّغر (16%) [فلت] واثقة أن يسأل مدرستهم أن يزوّد هذا ، وبحزن غالبا إلى ما من تأثير. التقيت كثير هذا طلبات كان مع تعليقات مثل: "ليس هو مجدي إقتصاديا أن يزوّد يختصّ تجهيز ل هذا مجموعة صغيرة" أو "أنت حاجة صحيحة أن يعلم أن يقطع مع ك أخرى يد". يبدي هذا تعليقات تجاهل صخّابة للحقوق من أطفال يسرى إلى يتماثل [لرن إكسبرينس] ، وحالة جهل مثيرة من العلاقة من [هند-] تنسيق ويحسن دقيقة [موتور سكيلّ] تطوير في طفلة يد مسيطرة بشكل طبيعيّ.

ل كثير تلميذات يسرى ، يشارك [كمبوتر قويبمنت] يستطيع طرحت مشاكل ، بما أنّ مكتب تصاميم ويعيّن من الحاسوب فأرة يكونون أكثر فعّالة ل [لفت-هندرس] أن يستعمل إن هم يكون عكست. يشارك حاسوب مع [أن ور موش] [ريغت-هندر] صنع ثابتة [ر-بوسأيشنينغ] أو صدق تجهيز بديلة عمليّة ، مع ذلك 41% من [لفتيس] هم كانوا أكثر فعّالة مع بديلة مكتب تصميم. بما أنّ 31% من [لفت-هندرس] يستعمل حاسوب فأرة على الجهة يسرى من لوحت مفاتيحهم ، فأرة اعملاليّ يسرى واحدة من الطلبات شعبيّة أكثر لتجهيز يسرى. مهما ، ليس يختصّ تجهيز ضروريّة ، بما أنّ فأرة معياريّة يستطيع بسهولة كنت ثبتت حتّى عمل لأيسر. على الرغم من هذا ، فقط تلقّى نصف من التلميذات يمسح منفذة إلى فأرة [لفت-هند] [ستثب] في مدرستهم هو قسم أو قاعة الدرس.

مواضيع عمليّة مثل [دت] ، نجارة & [متلوورك] أيّ يتضمّن يستعمل معدّ آليّ ثقيلة أيضا رفع اهتمامات ، على حدّ سواء مع نصل يعيّن وعلى ال يعيّن من أمان يبطل ، أيّ ، وفقا ل 49% من مستجيبات يكون عيّنت لملاءمة [ريغت-هندرس]. هذا يعني أنّ [لفت-هندرس] يستطيع خسرت قيّمة ثانية في طارئ ، بما أنّ هم فطريّا بلغوا خارجا مع يدهم مسيطرة في أعزام الإجهاد.

"يكره أنا يستعمل ال [دريلّس] آليّة أثناء تصميم وتكنولوجيا دروس ، لأنّ أنا أشعر هكذا غيرمأمون يشغل المثقب مع [ريغثند] ي. أيضا ، الطارئ موقف زرّ على الجانب يميني اليد ، يجعل هو مربكة أن يحصل إلى." يقول [إميلي] [كرغّ] ، عمر 14

لدرجة ، يظهر هو جدّا قليل من معلمات يعطون خاصّة أمان إرشاد إلى [لفت-هندرس] على الموقعات جيّدة أن يتبنّى عندما يستعمل هذا معدّ آليّ. قلت طالبات حتّى يكون أن "استعملت هو يمنى" أيّ ليس فحسب يعني يعتمد على يدهم ضعيفة ، غير أنّ أيضا ينقص [هند-] تنسيق ، يجعلهم أقلّ دقيقة أيّ يستطيع يتلقّى نتيجات مشؤومة.

"آذى أنا كان على نحو رديء وتقريبا خسر عدّة أصابع لأنّ حزام سير مرملة كان فقط جعلت لمستعملة يمنى. أنا استعملت هو "بشكل صحيح" (يمنى ، بما أنّ أنا كنت يخشى آذىبنفسي أنا ب يعبر [أرمس] ي على) غير أنّ [ريغثند] ي [ب] لم قوّيّة بكفاية أن يمسك الخشبيّة ثابتة وينزلق ؛ سحبت يدي كان داخلا ورمّلت إلى أسفل إلى العظمة." [مغّي] [و]' [توول] ، عمر 20.

في نساج و [فوود تشنولوج] ، أسّس طالبات يسرى أيضا أنّ هم اضطرّ كيّفت في طريقة مربكة أن يحصل يمنى مطبخ أدوات أن يعمل (95%) ، وأن يعكس يخيط أساليب وتقنيات (63%) مع ذلك فقط 9% من طالبات تلقّى في أيّ وقت استلم أيّ تعليم على تقنيات يسرى.

"كان يخيط كابوس لأنّ المعلمة أتمّ هو يمنى وأنا سألته كيف أتمّ أنا يتمّ هو يسرى وهو فقط قالني أن يعمل هو خارجا بنفسي!" [جوليا] طبخ ، عمر 25.

قسمت آراء على لون موسيقى دراسات كان تماما. جابهت كثير أطفال يدرس قيثار كان مع صعوبات من خلال [هنددنسّ] هم ، مع 49% من [لفت-هندرس] يكون يشجّع أن يلعب القيثار يمنى. كان الأسباب عاديّ ل هذا النفقة تكليف من قيثارات يسرى ، عجز أن يقايض قيثارات مع أخرى تلميذات ، والى حدّ بعيد غالبا ، التعب إلى المعلمة من يضطرّ علمت يسرى.

"عندما كان أنا شابّة ، معلمتي جعلني علمت أنّ طريق لأنّ هو كان يتيح ل ه."
دايفيد [كنّي] ، عمر 15.

مهما ، يتماثل كان رقم من يسرى موسيقيات لباد لون موسيقى قوة خاصّة ل هم ، ويسمحهم أن يستعمل موهبتهم مبتكرة. مشكلة عاديّة يواجه بمبتدئة عازف البيانو يقعون مع العلم حركة من يلعب ، منذ ال [لفت هند] (أيّ يلعب الإيقاع) غالبا مرتفعة من الحق (يلعب اللحظ). يحلّ مارست ، مهما ، عادة هذا مشكلة ، وكثير [لفت-هندرس] يذهبون فوق أن يكون ينجز موسيقيات.

كان رياضات ، منطقة من تشجيع عظيمة ل [لفتيس] ، مع 47% من طالبات يشعر هم كانوا في ميزة في هم يختار رياضة. [لفت-هندرس] [فلت] فاق هم بشكل خاصّ في رياضات [كمبتيف] (يسيّج ، يعلّب ، تصارع) و [ركقوت] رياضات (كرة مضرب ، مهروسة ، تنس ريشة). أكّدت الميزة تقليديّة [لفت-هندرس] في جدجد ، [رووندر] وبايسبول كان أيضا. واجهت مشاكل كان ب 49% من مستجيبات مع تجهيز [ريغت-بيسد] ل بعض رياضات [إ.غ.] لعبة غولف نوادي ، [بسبلّ غلوف] ، وكثير ركّز الحقيقة أنّ هو ضدّ القواعد إلى [بلي فيلد] لعبة هوكي يسرى.

على أكثر بطاقة إيجابيّة ، يضرب ال [لفت-هندرس] بنشاط يشجّع أعضاء أن يركّز مدارس أنّ قد أخذ [ستبس] هامّة إلى لقاء الحاجات من تلميذاتهم يسرى. عيّن كثير أطفال مدرستهم ل "[لفتي] مكافأة ودّيّة" أيّ ال [لفت-هندرس] يضربون مكافآت إلى مدارس الذي يزوّد تدريب خاصّة وتجهيز لتلميذاتهم يسرى.

مشتركات كانوا أيضا متحمّسة أن يشير الميزات هم [فلت] [لفت-هنددنسّ] يقدّم. فن ، يحسب ، مبتكرة استعمل كتابة ، لون موسيقى ومأساة جميعا يظهر جدّا كمناطق الامتياز ، أيّ مستجيبات اعتبروا على أحسن وجه مواهبهم لإبداع وتجريديّة يفكّر.

استنتاجات

ال يقهر رسالة من هذا فحص أنّ هناك ثغر هامّة في معلمات' معرفة [رلتينغ تو] تلميذاتهم يسرى. بعيدا [توو فو] معلمات مدركة من طالباتهم يسرى' حاجات وبشكل جوهريّ لا يعرف كيف بسهولة هذا حاجات يستطيع كنت [مت.].

[لفت-هندرس] ناد تعلّقت متحدّث رسميّ باسم [لورن] [ميلسم] كان بالنتيجات من الفحص. هو يفيد: "هناك بوضوح حاجة ملحّة أن يزوّد معلمات مع البسيطة غير أنّ [ستبس] فعّالة أنّ يستطيع قهرت الأغلبية من إحباطات يسرى طالبات مجابه. [لفت-هنددنسّ] يحتاج أبدا كنت مشكلة لأطفال زوّد معلمات يستطيع أرشدتهم في التقنيات أن يتبنّى عندما يقارب مهام جديدة كأيسر."

نتيجة هذا فحص ، يضرب ال [لفت-هندرس] ، ال [برسّور غرووب] أولى ل [لفت-هندرس] عالميّا ، [سبرهدينغ] حملة أن يجعل معلومة ومنتوجات بسهولة يتيسّر إلى كلّ مدرسة ووالد في ال [أوك] ، عن طريق موقعة جديدة www.lefthandedchildren.org أن يكون أطلقت على [لفت-هندرس] دوليّة يوم ، أغسطس - آب [13ث] 2006. سيزوّد هذا موقعة [ألّ ث] متأخّرة معلومة ، [تش يدس] ، مدرسة تجهيز وإشعار ل يساعد تلميذ في الابتدائي يسرى في كلّ مناطق من المنهج تعليم. "يقول هدفنا" سيدة [ميلسم] ، "أن يضمن هذا أطفال يستلم يتماثل [لرن إكسبرينس] إلى متعاصرهم يمنى."

* نهايات *

لمعلومة بعيد ، اتّصال: [لورن] [ميلسم]
بريد إلكترونيّ: [لورنلفثنددشلدرن.ورغ]
هاتف: 020 8770 3722
موقعة: أيّ شيء [برسّ وفّيس] [لفت-هندد] ، منزل استرلينيّة ،
18 جادّة طريق ، [بلمونت] ، [سورّي] ، [سم2] [6جد] المملكة المتّحدة

بطاقات إلى محررات

طقطقت هنا أن يرى الأصليّة فحص شكل
http://www.lefthandedchildren.org/school-survey.htm

طقطقت هنا أن يرى الفحص نتيجات وتحليل ، مدرجة يشبع تعليقات مفصّلة
http://www.lefthandedchildren.org/school-survey-results.htm

طقطقت * ال [لفت-هندرس] ناد حرّة أن يتلاقى - هنا أن يتلاقى
http://www.lefthandedchildren.org/club-join.htm

يشكّل في 1990 ، يهدف الناد أن:
- زدت حالة وعي ال [لفت-هندرس]' حاجات
- حافظت أعضاء في لمس مع [أند دفلوبمنت]
- حسنت تربية ، تسهيلات وتجهيز تصميم.

* ال [لفت-هندرس] ناد الآن المنظمة كبيرة من نوعه ، مع على 50.000 أعضاء عالميّا. منذ تشكيله ، قد كان الناد مسؤولة ل [ا نومبر وف] منتوج تصميم تحسينات ، الإحتياط من [شقو بووك] يسرى بكلّ رائدة يكدّس في ال [أو.ك.] ، ويطلق موقعة فريدة لمعلمات ووالد من أطفال يسرى في 13 أغسطس - آب 2006. www.lefthandedchildren.org

* الناد مسؤولة لدوليّة [لفت-هندرس] يوم ، حادث سنويّة عندما [لفت-هندرس] في كلّ مكان يستطيع ب احتفل [سنيسترليتي] هم وزدت [بوبليك ورنسّ] من الصعوبات وميزات من يكون يسرى.
زيارة www.lefthandersday.com ل كثير [إينفو].