[لفت-هندرس] مدرسة خبرات فحص
تحليل النتيجات:
تعليقات على [سفتي دفيس] و
تجهيز خطرة

هذا ال يشبع قائمة ميلان إلى جانب من تعليقات الناس يجعل حول مشاكل مع [سفتي دفيس] على تجهيز أنّ يستطيع لا يكون استعملت بشكل صحيح ب [لفت-هندرس] وعلى تجهيز خطرة في جنرال.

طقطقت هنا أن يرجع إلى الرئيسيّة فحص نتيجات صفحة

[ا لوت] ال [بوور توول] يستعصي… حتّى قابل للانكماش نصل ستانلي سكينة يستطيع كنت عسيرة
كلّ معدّ آليّ مقابض وأزرار على الحق. هو لقمة مراوغة يضطرّ ملت على عندما يقطع شيء.
دائما يعلو لإستعمال يمنى
ك [أرت تشر] ، استعمل أنا [ببر كتّر] يجعل ليمنى
بما أنّ مع حياة!
[شينسو] يبدوون أن يكون جعلت لالناس يمنى.
أتيت أن يفكّر من هو ، يميل هم أن يكون على الحق!
[دريلّس]
[دريلّس] كهربائيّة
كهربائيّة يدحرج داخل فخار أصناف.
خصوصا إن هم يكون وضعت على ال يصحّ جانب من الآلة. أو صمّمت لإستعمال يمنى مع إبهام ينشّط [سفتي سويتش] أنّ يستطيع لا يكون شغلت مع ال [لفت هند].
كلّ شيء عيّنت لشخص يمنى إلى إستعمال مع سهولة
كلّ شيء ثبتت فوق ل ال [ريغت-هندر].
أنا تقريبا نشرت من ساقي لأنّ الأمان نصل على قوة منشار كان على الجانب ل يصحّ [هندرس]
أنا دائما أحصل عمل عصبيّة هكذا في متاجر لأنّ بطريقة ما ، أنا دائما أدير أن يتمّ شيء إلى الخلف ، وتقريبا توقّفت يدي.
أنا سابقة أثاث لازم بناءة/نجارة معلمة
أنا علم معلمة. صمّمت أكثر من تجهيزنا ل [ريغت-هندرس] ، مثل [فوكسنغ] كعابر فقط على ال يصحّ جانب من مجهر.
أنا في درجة 3 وأيضا شباب ل هذا
أنا دعات في ال [هس] إلى المدرسة حول هذا. أتمّت لاشيء كان ما لم أنا حصلت توقيف على هو.
أنا يستطيع تذكّرت هذا في مدرسة - كان يستعمل أدوات يصعب
أنا أتمّت يطبخ وأسّس مشاكل ، في يشطر طعام.
أنا أتمّت نجارة لفترة ، وأسّس أنّ أنا اضطرّ أتمّت كلّ شيء "إلى الخلف"
أنا لم آخذ [أني سوش] أصناف في مدرسة ، غير أنّ يستعمل أدوات يمنى [أت هوم] (يتلقّى نحن لا يسرى أدوات [أل] الإستراحة من أسرتي يكون يصحّ [هندرس]) قد برهن يصعب.
أنا لم آخذ هذا أصناف
أنا أتمّت عندما كان أنا في مدرسة
أنا لم آخذ هذا مواضيع.
أنا لا أتلقّى الوقت أن يشير [ألّ ث] أخطار وتحديات. أنا في الهندسة مجال وصمّمت كلّ شيء خصوصا ل يصحّ [هندرس]!
أنا لا أعرف ما إذا هذا بعد الحالة غير أنّ يتذكّر أنا الرعونة من هذا حالة. واحدة نجارة اقترح معلمة حتّى أنّ أنا سوفت لا يتمّ العنصر عمليّة من الموضوع بما أنّ أنا أمكن كنت خطر إلى بنفسي أو أخرى!! [شرس] ، سيد!
أنا لا آخذ أيّ من أنّ أصناف بعد
أنا لا آخذ أصناف مثل أنّ.
أنا لا آخذ هذا مواضيع
أنا لا آخذ أنّ أصناف.
أنا تلقّيت يعدّ مختبرة طالب جامعيّ في السنة الثّانية أجل أنّ كان قليلا عسيرة لأنّ ال يحوّل [ب] لم كلّ حيث أنا أحبّت ، أنا عادة اضطرّ حوّلت يعمل أيادي أن يستعمل ال [سفتي سويتش] وأنّ جعل عملي قليلا أكثر المتحوّل.
أنا تلقّيت تكنولوجيا صنف واحدة سنة وكان الآلات فقط [أوسبل] لالناس يمنى ، لذلك أنا دائما اضطرّ سألت [سمبودي لس] أن يتمّ هو.
أنا أكره يستعمل ال [دريلّس] آليّة أثناء تصميم وتكنولوجيا دروس ، لأنّ أنا أشعر هكذا غيرمأمون يشغل المثقب مع [ريغثند] ي. أيضا ، الطارئ موقف زرّ على الجانب يميني اليد ، يجعل هو مربكة أن يحصل إلى.
يأخذ أنا يتلقّى أبدا [أني وف ثيس] أصناف.
أنا غالبا أسّست أنّ قوة مفاتيح على شعاعيّ نجمي سلاح منشار ، كان [إتك.] فوق ويعيّن للمستعملات يمنى. أنا أسّست أنا غالبا اضطرّ عبرت أياديي في طريقة غيرمأمون [ث فيرست تيم] حاول أنا أن يستعمل أكثر من هذا [بوور توول].
أعطيت [إي] مرّة يعمل في آلة متجر (في المكتب) وكان رحلة من الصناعة جانب. أنا تقريبا توقّفت يدي فقط يحاول أن يبحر واحدة من الآلات. لم يسمح أنا كان أن يذهب داخل أنّ منطقة أيّ.
أنا أبدو أن يكيّس إلى كلا عوالم يتيح.
أنا أدرس تصميم صناعيّة وه جدّا ازعج وخطرة أن يستعمل الآلات!
أنا أميل أن يسأل أخرى أن يستعمل التجهيز بما أنّ أنا أكون يخشى أن يجرحبنفسي
أنا أخذت متجر سنون [أغو] وكلّ طارئ كان مواقف ل يصحّ [هندرس]. أيضا عدّلت في الإنتاج/صناعة عمل.
أنا كنت دائما رهيبة في أنّ أصناف & جزئيّا لأنّ أنا أبدا حصلت مريحة مع التجهيز.
أنا لست حقّا يوقن أنا لم يتلقّى مشاكل مع هو. أكثر من المفاتيح على الجهة يسرى ، غير أنّ يخمّن أنا أنّ يكون لذلك الشخص يستطيع حافظت يدهم على الخشب بينما يلتفت الآلة باتّجاه آخر.
أنا لذلك يستعمل إلى يتمّ أشياء مع كلا أيادي ، رغم أنّ [لفت هند] ي يكون بالتّأكيد مسيطرة ، أمان لم [ب] ردّة فعل مشكلة لأنّ أنا فقط استعملت اليد قريبة.
هو قد كان السبب من عدّة حادثات
هو أمكن يتلقّى كنت لأنّ هم لم يتلقّوا أنّ مفاتيح في المبكّرة ثمانينات.
هو مزعجة!!!!
أنا قد قرّرت أن يقايض [فروم لفت تو ريغت] ، لأنّ بعد ذلك أنا يستطيع استعملت [لفت هند] ي لكتابة ولا يضطرّ استنزفت واحدة يد
علمت أنا يتلقّى فقط دائما يكون أن يتمّ أشياء يمنى
فقط في خزف صنف
أخذ ي و[لفتي] رفيقة من خاصّتي متجر خشبيّة معا في [ميدّل سكهوول]. نحن استعملنا أن يداعب باكفهرار حول أمان أزرار على ال [بوور سو] يكون في البقعة خاطئة ل نا [سوثبوس]. كان النكتة ، أنّ لما هم يدعوونهم قتل مفاتيح.
يذكر أعلاه. أيضا عيّنت أدوات مثل المخرطة كان تعذّرا ل ي ، والأدوات [ب] لم حادّة على الجانب يسرى.
معدنة عمل ثبتت آلات فوق ل يصحّ [هندرس] لذلك أنا أسّست هو مربكة
أكثر يصعب وخطرة
صمّمت كثير تجهيز لالناس يمنى. نظرت في الكعابر وخصوصا ال يلتفت كعابر من تجهيزك مجسّمة. كثير يستعمل كعابر سيجدهم أنت في ال [ريغت-سد] من الأداة.
ي متجر جعل معلمة حالة لهو من ي "[لفتي]" تقنية
فقط عندما بدأ أنا تدربي أتمّ أنا يجد [مشن توول] مع [ني-وبرتد] طارئ مفاتيح.
لاشيء جعلت لعاملات يسرى خشبيّة
على من مفاتيح على يصحّ ، يلحم آلات ، [سو مشن] ، يخيط مقص يمنى
أزرار [أن/وفّ] غالبا على جانب يميني اليد آلات.
ربّما سيستجيب [إمبلورس] عقب طارئ إصدارات يسبّبون إختلالات.
مناشير مع نصال يمنى
رأيت "يجهّز مدرسة بشدّة أن يستعمل" وأنا أيضا قد أخذت رعى مسالك ، وجيّدا ، أنا اضطرّ دائما حوّلت كلّ شيء [أوب تو] يجعل هو يسرى
يعطي بعض من المناشير كبيرة أنت ال نفسه مشكلة بما أنّ مقص يمنى.
بعض تجهيز يستعصي أن يستعمل غير أنّ يستعمل أنا فقط هو بما أنّ أخرى يتمّ.
مفاتيح عموما على ال يصحّ جانب من الآلة.
جدولت مناشير وشعاعيّ نجمي سلاح مناشير و [بوور سو] يدويّة ، قوة يد [دريلّس]
تكنولوجيا [ب] رسم لم مشكلة. كان معلمتنا [لفتي] ، غير أنّ يستعمل أداة استطاع كنت…
الزرّ على اليسار مهما كان. وهناك واحدة على الأرضية لذلك أنت يستطيع استعملت أقدامك.
الزرّ على الأخرى جانب
التعقّب هويس على أسلوب على كثير [بوور توول]
ال فوق باتّجاه آخر أزرار دائما على الجانب يميني اليد غير أنّ لم يتوقّع أنا لم هو بما أنّ تقريبا كلّ شخص يكون يمنى
العمود تلقّى مثقب ، مخرطة و [غريند وهيل] كلّ هم طارئ مواقف على الحق.
كان ال [سفتي دفيس] فقط [أك] إن أنت استعملت هو في ك [ر/ه]
ال [سفتي سويتش] عموما على الحق من الآلة
ال [سترت بوتّون] كلّ على الحق
المفاتيح دائما على الجانب خاطئة هكذا أحيانا [لفت هند] ي دون قصد سيتحرّك ممر النصل للمفتاح.
كان المعلمة من ي معدنة متجر صنف يسرى لذلك هو أبدىني بعض خدعات.
هناك عادة على الجانب خاطئة
هم دائما على الجانب يميني اليد! أيضا عموما أنت يضطرّ أمسكت عملك في [لفت هند] ك وشغلت الآلة مع يسارك (واجبة إلى الموقعة من أزرار/ذراع عتلة [إتك]) أيّ جعل هو يستعصي
هم دائما على ال يصحّ جانب.
هم وضعت فوق طاولات مع فراغ [تو ث لفت وف] هم ، يتيح ل يصحّ [هندرس]
هم لا يتلقّون أيّ من أنّ أصناف في مدرستي
هم دائما على ال يصحّ جانب.
هذا كان مشكلة عندما عمل أنا في مصنع
نحن تلقّينا نوع ال [نيفس] أنّ استطاع فقط كنت استعملت بالناس يمنى ، لأنّ الجانب حادّة كان على اليسار من السكينة.
نحن نتلقّى مقصلة في عمل حيث أنت تسحب إلى أسفل نصل أنّ يكون على الجانب يميني اليد ، لذلك يستطيع لا دائما قطعت هو جيّدة بما أنّ أنا يستطيع لا يرى ماذا أنا أكون أتمّ. أنا أبدو أن يتذكّر يكون إلى حدّ ما سيّئة وينحت وينشر عندما في مدرسة - حصل زوارقي أبدا ينهي!
جيّدا ، المفاتيح للآلات دائما في الحق. غير أنّ لا يبالي أنا. تقريبا كلّ شيء أنا يستطيع أتمّت مع [لفت هند] ي أنا يستطيع أتمّت مع حقي.
عندما يضطرّ استعملتهم ، أنا يتلقّى أربعة زوج الأعين يراقب ي خاصّة عمل.
عندما أخذ أنا نجارة في مدرسة كلّ هناك كان كان أدوات ليمنى.
عندما تلقّى يجعل أجهزة في [ير.5] صعوبة يستعمل مقص كبيرة - لازمة أن يستعملهم
[يب] ، أكثر بالتّأكيد. لا يفكّر إن أنا في أيّ وقت حصلت أيّ شيء يمسك في آلة أنا أنا بلغت المفتاح
نعم. على نحو رديء آذى وتقريبا يخسر عدّة أصابع لأنّ حزام سير مرملة كان فقط جعلت لمستعملة يمنى. أنا استعملت هو "بشكل صحيح" (يمنى ، بما أنّ أنا كنت يخشى آذىبنفسي أنا ب يعبر [أرمس] ي على) ، غير أنّ [ريغثند] ي [ب] لم قوّيّة بكفاية أن يمسك الخشبيّة ثابتة وينزلق ؛ سحبت يدي كان داخلا ورمّلت إلى أسفل إلى العظمة.
يدك مسيطرة يضطرّ بلغت على [موفينغ برت] أن يضرب ال [ستوب بوتّون] ، بعض من الأدوات يتلقّى مقابض خاصّة أنّ أنا يوقن يجعل هو رائعة ل يصحّ [هندرس] غير أنّ هو الألم أن يستعمل ك [لفت هندر] - قال معلمات فقط أنت أن يستعمل أنت يصحّ.

طقطقت هنا أن يرجع إلى الرئيسيّة فحص نتيجات صفحة

بحثت موقعتنا أو النسيج مع [غوغل]

منتوجات يسرى - عمليّة وفرديّة

طقطقت فوق صورة أن يرى ال [فولّ رنج] من مواد يسرى يتوفّر

[لفت-هندرس] مدرسة خبرات فحص تحليل النتيجات: تعليقات على [سفتي دفيس] و تجهيز خطرة

بحثت موقعتنا أو النسيج مع [غوغل]

منتوجات يسرى - عمليّة وفرديّة

[لفت-هندرس] مدرسة خبرات فحص
تحليل النتيجات:
تعليقات على [سفتي دفيس] و
تجهيز خطرة