左利きの学校の経験の調査
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調査あなた自身を完了するためにリンクに次に続きなさい
http://www.lefthandedchildren.org/school-survey.htm
1,000人の会員に今左利きの学校の経験の調査を完了し、私達はあなたの物語を共有するのに時間をかけるためにすべて感謝したいと思う。 私達の早い分析は左利きはまだ彼らの学校からの等しいサービスからaを遠い得ていること私達が電子メールでそしてメンバーおよび顧客と話すことから見ていた証拠を支える。 統計量のいくつかはかなり心配して、彼らの左利きの生徒を助ける私達は方法の教師間の意識を上げる選挙遊説にやがて完全にある。
私達は私達の調査のすべての区域で彼らの自身の経験についての私達に言っている人々からのコメントの膨大な数を有した。 私達は主要な分析に少数の例を含め、私達が他を考えると同時にそれぞれの全面へのリンクは確かにだけでないこと問題があっている左利きを安心させるかもしれないそれら啓発的およびそれを見つけるかもしれない。
この調査かコメントの人々が問題に気づき、それらを解決するために処置をとるように原因生徒、教師または親を作ったらそれはずっと非常に価値がある練習であった。
だれが調査を完了したか。
Handedness -被告の大半は右利きを書く1.6%だけ格言と左きき、だった。
年齢-私達は年齢5からの82に左利きに私達に彼らの経験を与えてもらい、年齢別グループへの故障はこれのようだった:
| 年齢の範囲 | 数 |
合計の% |
| 11以下 12 - 18 18 - 25 26 - 40 41 - 60 60に |
140 262 163 233 179 33 |
14% 26% 16% 23% 18% 3% |
私達の応答のそう56%は老化した人々 25からあり、最近の学校の経験のかなりよい徴候を与えるべきである。
次のすべての分析およびパーセントは老化する人々 25の応答にだけおよび基づいている従って私達は現在の学校の練習のよい査定を得てもいい。 詳しいコメントのページは私達がそれらをすべて実際に有用見つけたように皆を含んでいる
国-私達に50の国上のからの人々が完了する左利きクラブの世界的な性質を反映する調査をあった。 最も大きいグループは米国47%、イギリス35%カナダに先行している、オーストラリアおよびアイルランドだった。
***は私達が***からの応答を有した国の完全なリストされたの見るためにここにかちりと鳴る
調査の結果は統計的に有効であるか。
私達は、有益な情報を与えるデータを注意深く点検し、専門の方法で分析するために調査を作り出すことを懸命に試みた。 性質によって、調査は私達が完全および与えられる情報が個人的な見解に基づいている人々のサンプルを制御できないので十分に「科学的」行う場合もない。
調査の性質のために、私達は左利きの経験を集めて、学校で問題があった人々が調査を完了して本当らしいことだけはありそうである。 それは直面する同じ問題のいくつかにそのであるかもしれないか、右利きの子供または左利きの大半完全に良く、どうしても私達の調査を完了しなかった。
私達は持っている、しかし、偏りのあるサンプルの問題を与えられて、有効な情報を与え、有用な研究を導くことができるもたらし、そして左ききの子供の教師そして親に目覚し呼出しを与える結論をと、多くの人々および私達の考慮された意見を集められる考えなさい。
私達がパーセントを次に計算したところで、彼らはすべて質問に実際に答えを作った人々にだけ基づいている-私達は残その質問ブランクのための箱私達を無視した
手書き
私達の貢献者の98%は左利きのおよびたくさん報告された手書き問題を書く。
| 問題領域 | 問題を報告する合計の% |
| 仕事を汚すこと 痛む手 ゆっくり書くこと 痛むこと |
88% 71% 38% 37% |
手書き問題についてなされる何人かの典型的なコメントの人々はここにある
| 私が学校を始めた前に私のミイラは私が執筆だったときに私が私の手を引っ掛けなかったし、または私の執筆を汚さない私を私のペーパーを傾けるように教えたからである。 しかし私が学校に行ったときに教師に左利きのだれでもの問題があったようで、私が私のペーパーを傾けることを許可しない(テーブルにpaperclipそれ従って私は!それを動かすことができなかった)、従って私はホックによって今書き私の執筆を汚す。 |
| 私の「きたない」筆記体場合の若者と私の左手と書くことのための教師によって非難される。 彼らは右利き、左利きの人を手書きを使用するように教える方法を知らなかった。 私はこの過去の学年公正な私の10歳のこの同じ問題を有した。 自分自身そう私は教材を得、彼を教えなければならなかった。 |
| 私は教師およびhandwriteを印必要とすれば、私right-left働く、底上私の仕事を汚すためにである。 利発、しかし懸命に! 私は左利きの生徒のために実際に感じる。 すべての子供のために、ペンと最初に書く彼らの日は大きい達成べきである。 左利きのためのそれは乾燥するためにそれを助けるあなたの執筆で吹くことの開始である! |
左利きを書き、問題を有したことがあったらそう何百ものこのようなコメントがあった-だけでない!
***は私達が手書きの***について受け取ったコメントの詳細なリストを見るためにここにかちりと鳴る
共用机の衝突する肘
これは人々の83%によって問題として報告されたが、それを上げたときに合計の34%だけが動く。 私は教師が問題を理解しないし、それが解決するようににはどうしても十分に気遣わないことを推測する! これはそれが左利きが共用机ので左側に置かれることを確かめるすべての教師のための標準的な訓練の一部分はずであること非常に共通の問題そう容易に解決されてであり。
私達が受け取ったコメントのいくつかはここにある
| 常に苦痛および私は言われた人だった! |
| 私はこの問題を私のスイッチを許可していない教師が扱いにくく、左ききであることを右利きの人ほとんどの場合私の責任にするより悪い絶えず取扱い。 |
| 机は右利きの人々のためになされた、左側に机を動かすことは可能でなかった従って私の執筆は頻繁にするためにきたなく、扱いにくかった。 |
| 書いている間iが私の腕彼女の机に触れるので私で第5等級の穿孔器で右利きの女の子を持っていた |
***は私達が机問題の***について受け取ったコメントの詳細なリストを見るためにここにかちりと鳴る
教師は左ききの子供に助けを提供するか。
書き始めるとき左ききの子供の成功に巨大な違いを生じるあるかなり簡単な執筆基本原則がある。 そう、教師はである知り、特定の助けをもの提供するか。
| 教師が助けることができるところ区域 | 助けを受け取る% |
| 左利きのための特定の助け全然か。 示す右にペーパーを曲げる方法を 適切なグリップが付いているペンを握る方法 ラインの下で手を保つ執筆位置 執筆位置のマットか他の援助の提供 左利きのための手紙の形成助言 |
10% 14% 16% 7% 2% 3% |
私はそうではないと思う!
助け(または教師からの左利きのためのそれの欠乏)についてのコメントはきれいな弱めることだった。 ある典型的な物はここにある:
| 私が持っていた教師全員は右腕投手だった従って私は教師からの助けを持っていなかったが、私のお父さんはすべてのその原料との私を助ける |
| 私はそう、「今まで調査、24歳をする執筆ラインの下であなたの手を」、置くために知らなかった私の執筆に関して何について助けを受け取らなかったし。 |
| 私は私の最終的な年に入る教師およびAMであるために現在約訓練している。 私達は方法の講議の間に情報を、今までに、教室の左利きの子供の必要性を支える受け取らなかった。 |
| すべてはアルファベットの各手紙を引く方法を学習の右利きの眺めから教えられた。 |
***は私達が約受け取ったコメントの詳細なリストを見るためにここにかちりと鳴る
彼らの教師の***からの左利きのための助け
装置
人々の18%だけは左利きのグリップまたはペン先が付いているペンを与えられた
26%だけは三角のずっと執筆位置およびグリップを助けるのにグリップを使用している
| 私のミイラはあなたからのYoropensを発注したり及び私を学校にこれらを運ぶことを準備した |
| 私は私の母を第5または第6等級の私のための三角のグリップを買うために得た:) |
| 私はStabiloの左利きのペンを去年買った-素晴らしい!!!! |
利用できる特に逆転させた左利きのはさみがそれらがきちんと切れるのを助けるためにあるが44%だけは持っているずっと教室で利用できるそれらを知っていることを90%
| すべての学校のはさみは同じである、左利きであると彼らはちょうど言う |
| 私の教師は私は左利きだったことを私の母がそれらに言ったまで私が難しさを切れることを有していたので私が問題を有したことを考えた。 私はまだ彼らが左利きのはさみでなければはさみとの悩みを今日有する。 |
| 教師として、私ははさみを含む私の教室で多くの左利きの項目を、有する。 |
| 養樹園および小学校で私の親は特に私をはさみと買った。 織物の中学校で彼らに左利きのはさみがあったが、右利きの物と比較された無用だった! |
人々の16%だけはずっと左利きのはさみの提供について彼らの学校を頼んでいる。 これらは得た答えのいくつかである:
| 「費用効果が大きくない提供するために専門にした非常に小さいグループのための装置を」。 |
| 「あなたの他の手によって」切れることを学ぶ公正な必要性 |
| 私は学校のプロジェクトのためのはさみによって切れることを試みるとき叫ぶのが常であった。 私が大人になったまで左利きのはさみを得なかった。 |
| 私にそれらが家庭であったので一度左利きのはさみを頼まれたIつは座るように、ある従って愚かな停止言われ、-私が「通常の」はさみをなぜ使用できなかったか理由がなかった。 私は7才だった。 |
これについてのコメントはかなり悲しく、であり(奇妙な方法で時々楽しむ)。
***は左利きのはさみの***を購入する学校についてのコメントのためにここにかちりと鳴る
61%は用具または装置が左ききであるので彼らが使用すると懸命に見つける学校にあると考えた。 何が問題を起こしたか。 あなたの答えに基づいて、ほとんどすべて!
| 私は右利きのはさみを使用することは難しいと思った。 私達にまた、それらだった右利き畳む単一机があるのが常であった。 縫うことは私がいかにする左利きのそれをそれを働かせるようにか教師が右利きのそれをする私が彼女に尋ねるので不快感であり、彼女はちょうど私に自分自身言う! |
| 設計及び技術の研修会のすべての標準的な機械類; 柱のドリルおよびbandsawsのような用具は得難い場所ですべての非常停止ボタンを備えている。 錫のスニップおよびギロチンのような他の用具は従って致命的誤用するためにないが、それはまだ扱いにくい。 |
| チョークおよび乾燥したマーカーをである使用してがほぼ不可能消す。 また、とはいえ愚かな少し私はそれをいかにしたか左きき人が私に示したまで悩みを靴を結ぶことを常に有した。 最も早い学年の実力テストを靴結んで恐ろしかったが常にあった。 |
***はここにかちりと鳴る見るために用具および装置の***との問題についてのすべてのコメントを
-右腕投手はどうしても事により私達に左利きに実際の問題引き起こすか何信じない!
快適で、安全な方法で用具か装置を使用できることを彼らの教師が彼らに気づいたと肯定か答えを有しない18%の18%だけは左利きおよび確認された考えた
| 私の小学校教師は-私のペンを私の右手の置き、他をコピーするように私に言うことによって…私の手の執筆を訂正することを非常に懸命に試みた! |
| 確かめてそれらはまでだけ机の正しい側面で肘を教師自身が左利きでなければ強打することを避けるために、左利きの子供が持っている難しさに気づいていない置かれている。 芸術および技術をするとき、私は次に方法が教師それをおよび逆それしていたことを見なければならなかった。 |
| それらは右利きの人々にちょうど集中する! |
コンピュータ
人々の31%は言ったマウスの左利きの缶を使用したいと思うほとんどの人々がそうように)ほしかったら学校がそれらがその側面それを使用するようにすると言われる左手および56%のコンピュータマウスを使用するために好むことを(従って見る。
一方では共用ワークステーションが問題だったと、また言われる41%。 そうそれは多くの学校ワークステーションが共有されるので学校が人々が左利きのマウスを使用することを可能にするが、そうすることは実際に困難である場合もあることにようである。
人々が作ったある典型的なコメントはここにある
| 学校の計算機システムの性質のために管理者としてログオンされる大人だけ左利きの使用に実際にマウスの設定を変えることができるが大いに増進される別の区域。 ほとんどの左利きは右利きに合わせか、または左で右利きの設定を使用し、そして間違った方法をかちりと鳴らす! |
| 母として、再度私はこれについての学校に近づいたあることが。 彼らによっては最終的に同意するか、または彼がコンピュータのために彼の左手を使用する必要があったおよび私与えたそれらにその間左右に変更を容易に可能にするこの場所から得られたプログラムのコピーをことが理解した。 但し、このプログラムは学校で教師(またSENCO)がかなりそれのための必要性を!見なかったので失われた。 私達は左右のための指の位置が異なっていることを指摘するのに時間をかけた! |
| 私は自分自身にちょうど右利きを学ばせる(他の多くの事と同じように)。 コンピュータクラスの左利きは約均一でない思考でなかった。 誰も気遣わなかった。 |
実用的な主題
安全スイッチ-木工事/metalwork/デザイン技術または同じようなクラスを取った人々が、装置の手数料スイッチか左利きがより使用しことができるようによりにくい安全装置を見るかどうか私達は尋ねたか。 答えた人々の、49%は言った持っていたことを。
| 私は私の足を離れてほとんど力鋸の安全刃が右腕投手のための側面にあったので鋸で挽いた |
| 私は科学教師である。 私達の装置のほとんどは顕微鏡の右側のだけ集中のノブのような右腕投手のために、設計されている。 |
| 私はすべての危険および挑戦を指摘する時間がない。 私は工学分野にあり、すべては右腕投手のためにとりわけ設計されている! |
使用することができるがように彼らが左ききであり、装置が安全でなかったのでかなりある深刻な問題ここにおよび悪く傷つけられている人々の多くの例があった。
***はここにかちりと鳴る見るために安全装置および危ない機械類の***についてのコメントの詳細なリストを
食糧技術学生を、私達はそれらが右利きの台所装置に合わせなければならなかったらまたはかどうか左利きの缶切り、皮むき器、鋸歯状にされたナイフ等は提供された頼んだ。 答えた95%の、完全な95%は言った合わせなければならなかったことを。
| 私は私がナイフを取った度に台所の私の自己をほとんど切った。 私は嘲笑され、clutzを呼んだ。 |
| 私は彼らが左利きを物供給しないので絶えずrighty缶切りおよびknifesを使用しなければならない。 彼らが私に使用するのに時間をかけるので合わせることは非常に堅く、私の等級を減らす。 私はそのようなプロダクトをすぐに使用できない。 |
| 私は普通リング引きの錫を使用するが、私の切断は右利きのナイフと非常にあぶなっかしい。 皮むき器は円形しかし間違った方法なら使用するべき最も悪い事である。 |
***はここにかちりと鳴る見るために食糧技術、調理および台所***についてのコメントの詳細なリストを
織物学生のために、63%は言った9%だけにパターンかずっと技術のことを逆転であっている助けが右腕投手への反対の方向の編んだりが、/縫ったり/かぎ針編みことを。
| 管理者が左利きの使用に実際にマウスの設定を変えることができるように学校の計算機システムの性質のために大人だけログオンしたが大いに増進される別の区域。 ほとんどの左利きは右利きに合わせか、または左で右利きの設定を使用し、そして間違った方法をかちりと鳴らす! |
| 母として、再度私はこれについての学校に近づいたあることが。 彼らによっては最終的に同意するか、または彼がコンピュータのために彼の左手を使用する必要があったおよび私与えたそれらにその間左右に変更を容易に可能にするこの場所から得られたプログラムのコピーをことが理解した。 但し、このプログラムは学校で教師(またSENCO)がかなりそれのための必要性を!見なかったので失われた。 私達は左右のための指の位置が異なっていることを指摘するのに時間をかけた! |
| 私は自分自身にちょうど右利きを学ばせる(他の多くの事と同じように)。 コンピュータクラスの左利きは約均一でない思考でなかった。 誰も気遣わなかった。 |
***は織物についてのコメントの詳細なリストをここにかちりと鳴り、縫い見るために、編む、かぎ針編みの***
音楽
ギターを演奏する人々の、49%は言い左利き(遊ぶ方法自身の選択をすると左手が付いているひもをstrumming)および同じパーセントすることを、言われる49%を。
これらは同じ人々でなかった-それはそのちょうど同時発生両方とも49%に来る彼らである! 答えを吟見する事はその(自然に左利きであるのに)そういう風にさせる右利きをする人々ことをの大体半分示す。
興味深く(そして!混同する) またこのこの方法言われる左利きをする人々の半分は彼らの自身の選択でなかった。 、左利きで、選択を有しなかったが、そういう風によりもむしろそれをするためにそういう風にするために誰か他の人によって強制されたので詳しいコメントを見ることから、この答えを作るようである。
| 私にまた左きき、ギターを演奏したいと思った息子がいる。 私達は左利きを教えることができる音楽教師のローカル音楽店そして本当らしい供給で利用できる多くの左利きの教育本がないので彼が右利きの方法を学ぶことができるようにそれをより容易考慮した。 |
| 私は自然にギターを後方に握るが、ギターが右腕投手のためになされたので、そういう風に学んだ。 |
| わかりました、それは実際にギターでないが、中心を離れて健全なポストによってなされる従ってより大きいひもがより多くのサポートを受け取っている低音をrestringへの直立した低音はボディ、私顧客用を持つことができる倒れるそれは$5000をせめて要するかもしれない |
***はここにかちりと鳴る見るためにギターおよび弦楽器の***についてのコメントの詳細なリストを
人々の38%は左利きであることがある楽器を学び、遊ぶこと困難にさせたと言った。 これらはコメントのいくつかだった:
| ほとんどの器械は右手がより手際よいように要求する(しゃれ!でない) ピアノは明らかな例であるが、均一トランペットは左利きをして困難である。 |
| 次の人に当らないでフルートのバランスをとることは時々教師のために挑戦、しかし実際にかなりおかしくなかったですではなかった。 |
| 実際に、それは(一度初めの段階を通り越す)左手が実際により多くの良モーター調整を要求するので、作りチェロをより容易に演奏する。 |
***はここにかちりと鳴る見るために楽器の***についてのコメントの詳細なリストを
スポーツ
人々の47%は左利きであることがそれらに少なくとも1つのスポーツの利点を与えたと考えた。 述べられたスポーツのいくつかはここにある:
10のピンボーリング |
コオロギ 囲うこと Kendo Rounders サッカー ソフトボール |
南瓜 卓球 テニス バレーボール 水球 苦闘すること |
***は詳細なリストおよび理由の人々が彼らの利点の***のために与えたことを見るためにここにかちりと鳴る
そして人々の49%はより困難な左利きのなされたある特定のスポーツである。と考えた。 より困難でとして述べられたスポーツのいくつかは次のとおりだった:
ダンスゴルフ
ホッケー
馬の乗馬
投げ槍
円盤投げ
左利きのための利点がまた繰り返されたと同時に示されたスポーツのいくつか(異なった人々によって!) 左利きのためにより困難があるとして。 多くの理由は装置、例えばアーチェリーを得ることの難しさのためにそうなったものだった。
***は詳細なリストおよび理由の人々が彼らの難しさの***のために与えたことを見るためにここにかちりと鳴る
全面的なコメント
人々の88%は左きき学生の必要性により大きい考察を、そうすればそこの驚き与えなさい彼らの学校および教師がと考えなかった! 下記のものを含んでいるこれについてのコメントの多くがあった:
| 私は私の子供が両方ともできない「する左ききであることについての空騒ぎ」をことに感じる。 それは私が事を私が時々過保護の母としてまたはより悪い感知されるそれら、「」クラスと干渉する誰かのためにより容易にいつさせることを入るか意味するかどれが彼らが迷惑である従って彼ら自身をはっきり主張しないようにほとんどある! 確かにあるメッセージはペーパーおよび姿勢を置くことによって持っていなかったり重要なについて物。 これらに両方の子供としてこの夏に演説を助けるiの希望新しい教師があって」、大人の教育をうまく行けば子供は「助ける。 |
| 私はすべての教室および学校が左利きの子供に感じをその概念と助けることができるものは何でも提供と共に左利き、であることについて大きくそして特別にさせる方法の出かけることを望む。 |
| 左利きの原料の代りににかかわっているべき学校のためのより大きい問題があることを多分井戸、しかし私は考える。 それは左利きであることのようであるcripplingまたは何でもでない。 私は学習障害の耳が聞こえない子供および子供、確かに左利きの子供よりもっと注意を必要とする子供が付いている学校に行く。 私はで、ほとんどのためのない大事はそれの作るものであることを考える左利き。 |
***はここにかちりと鳴る見るためにより多くの考察の***のための必要性の人々の思考の詳細なリストを
左利きであることが学校でそれらに学術の主題の利点を与えたと21%だけは考えた。 述べられた事のいくつかは次のとおりだった:
芸術
化学
コンピュータ
創造的な執筆
英語
より才能豊かがある
知性
音楽
劇場
概要によりスマート、独特、創造的興味深いがある
(および多くの人々はスポーツを再度述べたが、私はそれらをここに省いた)
***はここにかちりと鳴る見るために左利きの***として彼らの利点の人々の思考の詳細なリストを
私達は人々に彼らが逃したたくさん実際に興味深い思考および経験を得た何でもについてコメントする1つの最終的なチャンスを与え。 少数の例はここにある:
| 適応はキーワードである。 はさみからの「それを考えている人々へのすべてはそう涼しい」そのである左利きである、それにすべて慣れ、それはあなたに正常になる。 |
| ヒイラギは私によってこれを完了した。 私逹は彼女の学校が効果的に彼女のleft-handednessを確かめなかったことに感じる。 不運にもこれはあるいじめる事件をもたらすことを持っている。 |
| 私は教師、何もから左利きである私のためにサポートを言われる受け取らなかった。 但し私は自分自身この処置と悩まされて得、iおよそ2か月の前に左利きの公正な処置を求める私の学校内の左利きのキャンペーンをセットアップしなさい。 私は年7、8、9および10のすべての左利きにアンケートを送り出す。 応答のほとんどは今あり、私は夏にわたるデータを照合することを準備している従って私は9月の学長そして係長にそれを示し、うまく行けば事を変えられて得てもいい。 私が学校のキャンペーンであなた自身の左利きで使用するために私のデータを私意志の電子メールコピー照合したら。 :) |
***は人々の最終的な思考の詳細なリストを見るためにここにかちりと鳴り、コメントする***
結論
この調査の結果は左ききの子供にまだ学校で問題があっていること、そして彼らの教師から少しだけ助けを得ることを非常に強く私達が見ていた証拠を支えるようである。
左利きによる前のキャンペーンにもかかわらずそれが実際にそれを船上に取るただの小さい少数の教師であることをそれを起因した教員教育のカリキュラム、それに加えられる左利きの意識でようである協力させなさい。
左ききの子供、学校で不利であることを避けたいと思えば左きき教師を持つか、または問題に気づき、それについての詳細を調べ、あなたが彼ら自身を必要とする事と買って喜んでである親を持つためにそれは必要性十分に幸運であるようである。
これはすべてにかなり悲しく、約悲痛がありなさいことをコメントおよび個人的な経験の人々の何人か私達に言った。 非常に巨大な違いは教師から適切な用具のちょうど少し考察のそう多くの子供のために右利きの代りにちょうど左利き版を買っていたので)および小さい投資生じることができる(実際に、全然ほとんどあらゆる投資。
私達はこれの結果が調査するそれらのための置かれた方針そして必要なトレーニングが彼らの学校の彼らの自身の子供のためのよりよい考察を得ることで確実な製品また教師およびすべての教師のための強制的な読書があるべきであるそれと合っているコメントのページと考え、左ききの子供のすべての親はそれらを啓発的見つける助けるかもしれないこと。
それ以上の行為
私達は進行中のできるだけ多くの人々の注意にこれを持って来るためにキャンペーンをまとめようと思って、教員教育および教室の練習の影響を持つことをもう一度試みる。
私達は私達がしているもの、そして助けられるかもしれないいかに左利きクラブ時事通信によって知らせる。
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調査あなた自身を完了しなさい
調査あなた自身を完了するためにリンクに次に続きなさい
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